Просмотр содержимого документа
«"Фасад-лицо избы" »
Урок Изобразительного искусства (5 класс)
«Польза и красота в образах деревянного русского зодчества». (Изобразительное искусство и художественный труд по Т.Я. Шпикаловой и др.)
Тема урока: «Изба как модель мироздания».
Вид творческой работы: урок народного творчества с элементами художественного конструирования. Конструирование фасада крестьянской избы силами «плотницких артелей». Украшение макета. Составление коллективного панно «Деревенская улица».
Тип урока: комбинированный (получение новых знаний, применение и закрепление полученных знаний на практике).
— изучение языка декоративно-прикладного искусства, деревянного зодчества и составление сюжетно-декоративной композиции.
— познакомить учащихся с элементами декора крестьянского дома
— рассмотреть конструкцию русской избы, назначение её частей и украшений;
— показывать своеобразие русско-народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства;
— развивать умения учащихся работать в группах, выполнять коллективную работу;
— развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе изучения, зарисовок знаков семантики, образов-символов резьбы в деревянном зодчестве; логического мышления в умении составлять семантический декоративный орнамент для украшения (декорирования) фасада русской избы;
— развивать художественный вкус, трудолюбие, и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственных художественных композиций орнаментов, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненной коллективной работы в итоге (декорирование макета фасада русской избы).
— раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности на примере народного и декоративно-прикладного искусства;
— создать условия для формирования конструкторских навыков, навыков оформителя.
— воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
Инструменты и материалы учащихся: бумага, гуашь, баночка с водой, кисти.
Презентация материала по русскому деревянному зодчеству с элементами архитектурного декора избы, узорочья теремов и др., знаков древнерусской идеограммы.
Пособие-плакат знаков семантики древнерусской идеограммы, и их обозначение.
Педагогические технологии: проектная работа.
Организационный момент — 2 мин.
Вступительная часть, беседа без названия темы и демонстрация презентации как объяснение темы урока – 5-7 мин.
Определение темы урока учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке – 3 мин.
Практическая работа учащихся индивидуально работа гуашью 10-15 мин.
Работа в группах – наклеивание частей декора на макет – 5 мин.
Коллективная работа.Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов изученного материала по кроссворду – 3- 5 мин.
Рефлексия, уборка рабочих мест (продолжение уборки р/м на перемене).
Дети получают карточки с изображением знаков-символов
-Ребята, посмотрите на свои карточки и подумайте, что означает изображенный на ней знак? Займите место за соответствующим столом
(занимают места по группам).
Подготовка к уроку. Настрой на урок.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки, поздоровайтесь друг с другом, улыбайтесь.
Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения, узнать много нового и плодотворной работы.
Надеюсь, все готовы и настроились на урок. Если да, тогда начнем.
2. Во вступительной части беседы учитель ведет разговор о доме русского человека.
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старины своей не помним,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним древние обычаи,
Вспомним нашу старину!
Послушайте отрывок стихотворения и скажите, о чем пойдёт речь сегодня на уроке
Стучал топор, летели щепки,
Со стоном падали стволы,
Ломалися сучки и ветки,
И капли падали смолы.
Затем бревно к бревну ложилось,
Крыльцо, наличники, окно.
Наверно, так она рубилась,
Но это было так давно.
-Скажите, ребята, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Говоря о древнерусской архитектуре, мы сразу представляем себе величественные монументальные сооружения, слава которых прошла через столетия. Но помимо дворцов и храмов, есть еще один замечательный памятник архитектуры – русская изба. Да, простая деревенская изба
3.Повторение пройденного материала Мы уже знакомы с конструкцией избы: фронтон избы — чело, передняя часть – лицо, окна – глаза.
— Из каких основных частей состоит русская изба? (слайд №12)
конек (охлупень) – верхний стык двух скатов крыши
4.Объяснение нового материала.
Русская изба – традиционное крестьянское жилище – маленький кусочек пространства, ограждающий человека от огромного непредсказуемого мира. Ведь не даром в старину говорили: «Мой дом, моя крепость».
Крестьянская изба становилась для человека, словно маленькая Вселенная.
Человек, чувствуя себя незащищенным от космических сил и стихий, стремился создать свой мир, свой дом – добрый и уютный.
А еще рубленая изба являет собой модель мира – соединение трех стихий – неба, земли и подземного мира.
Третий ярус — крыша, фронтон ( символизирует небо, небесный свод )
Второй ярус — часть сруба ниже фронтона ( часть дома, где живут люди, символизирует мир людей )
Первый ярус — подклет, или подклеть, подпол
( символизирует подземный мир, землю предков )
Каждый ярус украшался по определённым правилам.
Но не только сама конструкция дома представляла собой модель мироздания, но и её отдельные части представляли собой маленькие кусочки вселенной.
— Чем и для чего украшались избы?
Резьбой по дереву. Украшение служило оберегом.
— Какие части фасада избы, украшались и какие, символы использовались в украшении?
Традиции украшения дома резным декором сохранены в творчестве народных мастеров. Человек обустраивал свой дом, наполняя его образами не только для украшения, но и для того чтобы привлечь к дому силы добра и света и защититься от злых сил.
Крыша, как небесный свод
В оформлении крыши символизируется легенда о боге Солнца летящем по небу в золотой колеснице, отражение которой мы находим в разных элементах оформления дома.
На самом верху, на главном бревне крыши – охлупне круто выгнуты шея и грудь коня — птицы. Конь, как и птица, древний образ солнца. Скаты крыши напоминали крылья.
Причелины украшали скаты крыши, символизируя «небесные хляби». Наши предки считали, что над твердью земли находится твердь неба с солнцем, выше солнца и луны — «хляби небесные», где находятся и откуда проливаются на землю огромные запасы воды. Древние земледельцы именно так представляли картину мира. Нарядные орнаментальные ряды на причелинах и есть образное выражение небесной воды. Волнистые линии резьбы, изображенные иногда в два-три ряда отражали глубинность «хлябей», небольшие кружки – символизировали капли воды.
Полотенце — резная доска, свисающая со стыка причелин.
Конек и солнечные знаки на полотенце символизируют полуденное солнце в зените, левый конец причелин – утреннее восходящее, а правый – вечернее заходящее. Солнце показано в своем ежедневном движении по небосводу. Солнечные розетки изображались в виде круга с шестью радиусами (колесо Юпитера), круга с крестом внутри или круга с восемью лучами. Рядом с символами солнца присутствуют знаки земли и поля ( ромб или квадрат, прочерченные вдоль и поперек ).
Окна — глаза дома
Окна в представлении о доме как мироздании являются пограничной зоной между миром внутри жилища и иным, природным, окружавшим жилище со всех сторон. Чем оно украшалось? (правильно. наличниками и ставнями)
Верхняя часть. Мир небесный — Божий. Весь наличник в целом является символом окружающего нас мира, и делится на три части.
Соответственно на верхней доске или по ее краю изображались символы небесного мира: солнечные розетки, птицы, женские изображения, причудливые растения, животные. Эти существа воплощали стражей — покровителей людей, проживавших в доме».
И часто изображалось в виде двускатной или полукруглой крыши.
Центральная часть — срединный мир — реальный.
Нижняя часть — твердь земная. Карниз (завершение наличник
Теперь, «читая» декор наличников, поражаешься тому, что наличник оказывается картиной вселенной, изображением космоса, окружающего нас. И наибольший эффект такой символичности достигается именно при гармоничном сочетании красоты и символов, следовании единому стилю и традиции, высокой декоративности узоров и орнаментов.
Так же украшались и другие части декора — обереги.
— А теперь ребята, давайте вспомним, какими символами-оберегами украшали наши предки части декора избы (слайды)
Полотенца и причелины украшали символы солнца в виде розеток и полурозеток.
В украшении фронтона, «лица» дома, использовались точки-отверстия, ромбы, растительные и геометрические орнаменты, узорчатые орнаменты, символизирующие землю и дождь.
Наличники окон оформлялись особенно пышно. По тому же принципу устройства мира нижнюю часть украшали фантастические существа – русалки, львы-собаки, полурыбы, олицетворяющие подземный и водный мир. Эти изображения причудливо переплетались и перерастали в растительный узор – символ земли, выше в диковинных птиц и образы солнца.
Такие наличники, требуют огромного труда и любви к своему дому и семье. Их оберегали как семейную реликвию и переносили из старого дома в новый, благодаря чему они и сохранились до наших дней.
3.Определение темы учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке.
— А теперь ребята перенесемся на много лет назад и попытаемся представить себе, что вы состоите в столярно-плотницких артелях.
Как вы думаете, что вы сегодня будете делать на занятии?
(конструировать и декорировать избу)
Детям предлагается стать мастеровыми.
— Как бывало, село всем миром ставили. Так и нам ребята сегодня предстоит возвести нашу деревеньку всем вместе. Только вот незадача, деревеньку надо поставить очень быстро, поэтому мы разделимся на 3 артели и каждая артель или семья будет ставить свою избу, а в конце работы построим целую деревенскую улицу.
— Но для того, чтобы ниши избы были нарядными и защищенными нам надо приоткрыть тайны мастеров и посмотреть, какими деталями и декором украшали дома свои наши предки (слайд №23, №24)
(также на доске имеются подсказки виде таблиц и образцов)
Физкультминутка (3 мин) (Слайд 13). А теперь, для снятия физической и эмоциональной усталости, для успешного выполнения работы, отвлечёмся и сделаем несколько не сложных физических упражнений.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
— Для положительного результата вам надо распределить свою работу, кто будет главным плотником, при сборке вашей избы, а кто подмастерьем, выполняя работу по декорированию, а так же вспомнить, как правильно работать с красками, какими приемами можно пользоваться при выполнении этого задания.
Для работы нам понадобится гуашь. Вспомним основные правила работы с гуашью. В переводе с французского «гуашь» означает « водяная краска», они не прозрачны, хотя легко разводятся водой. Нужно помнить: работая с гуашью, не надо наносить слишком толстый слой, потому что при высыхании он может растрескаться. Смешивая краски, не берите больше трех цветов, а то вы не получите нужного результата. Характерный цвет деревенских изб, это мы наблюдали сегодня на примере картин известных художников, серебристо- серый, золотисто- коричневый.
Мастер артели (сруб) – 1 чел.
Лобовая доска, кисти причелин — 1 чел.
Полотенце, охлупень — 1 чел.
(в группах задействовано по 6-7 человек)
4. Практическая работа учащихся индивидуально, работа с шаблонами, краской (слайды №26, № 27, №28).
(При работе может использоваться музыкальное сопровождение)
5. Работа в группах – наклеивание частей декора на плоский макет.
6. Коллективная работа. Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов.
Вот мы всем «миром» и построили нашу деревенскую улицу.
— Ни один дом не похож на другой.
Да, Русь могуча и едина,
И это не пришло извне.
Большая роль, неоспоримо,
Принадлежит простой ИЗБЕ.
А теперь давайте украсим нашу улицу цветочным лугом. Выберите пожалуйста цветок, который передаёт ваше настроение в конце урока.
Розовый цветок – всё получилось, работал активно, самостоятельно справлялся с заданиями.
Оранжевый цветок — всё получилось, работал активно, с заданиями справлялся полностью с небольшой помощью товарища или учителя.
Зелёный цветок–работал на уроке, не всё получилось, справился с незначительной ошибкой, с небольшой помощью.
На этом мы закончим урок, но с русской избой не прощаемся. А на следующих уроках узнаем еще много её секретов.
Домашнее задание. Подготовить мини проект в группах.
1 тема: «Приметы, связанные со строительством домов и новосельем на Руси и в наше время
2 тема: «Деревянные здания в нашем городе» Кто их строил? Когда Как украшали?
3 тема: « Деревня в произведениях русских художников». Что изобразили художники на своём полотне? Какие краски использовали при изображении избы? Что они хотели показать своей работой?
Венец- один ряд брёвен в срубе, скреплённых между собой по углам врубками.
Дымник- наружная часть деревянного дымохода избы или верхнее отверстие для выхода дыма из юрты.
Изба- отапливаемый жилой деревянный крестьянский дом.
Конёк- бревно на стыке кровли из досок.
Крыльцо- наружная пристройка при входе в дом с площадкой и лестницей.
Лобовая доска- украшенная резьбой доска, закрывающая переход от бревен стены к доскам фронтона избы.
Наличник- украшенное обрамление окна.
Оберег- специальный предмет, знак или орнамент на жилище и народном костюме, предназначенный по поверьям охранять, оберегать от дурных сил, от всего злого.
Полотенце- резная доска, свисающая со стыка причелин.
Причелины- доски, обычно украшенные резьбой; ими закрывают торцы скатов избяной крыши.
Сруб – построение из брёвен, образующее стены построек.
Фронтон- треугольник, образуемый скатами крыши.
В этом уроке будет показано, как нарисовать русскую избу поэтапно карандашом. На самом деле рисовать избу не так уж и сложно, особенно если вы видели такое строение в настоящей жизни или на картинках и фотографиях. Давайте попробуем нарисовать такое здание поэтапно.
Первым делом рисуем почти прямоугольник без верхней части, вот таким образом. Желательно, конечно, чтобы стороны были ровными. Кстати, вам точно будет полезно узнать, как нарисовать дом, попробуйте!
Теперь нам нужно сделать набросок крыши вот такими линиями.
Прорисуем крышу избы вот таким образом, чтобы все выглядело красиво и аккуратно.
Сотрем верхние лишние линии, рисуем стороны избы и ее фундамент.
По бокам нужно нарисовать бревна, из которых и состоит русская изба.
Далее нам потребуется нарисовать три окна – одно на чердаке и два снизу.
Дорисовываем маленькому чердачному окну избы детали. Добавляем на нижние окна створки.
Теперь рисуем стекла и перегородки окон избы.
Сверху окон можно нарисовать украшения. На крыше рисуем печную трубу.
Добавим деталей – линии бревен на стене и крыше избы, кирпичный узор на трубу.
Раскрасьте полученный рисунок, добавьте пейзаж – речку, озеро или лес.
Надеемся, что рисовать избу поэтапно было интересно и увлекательно.
Марина Благова
Выставка рисунков «Русская изба»
В начале года на МО воспитателей мне было предложено провести открытое занятие по теме "Народные промыслы Селивановского района". Необходимо было найти материал для занятия. Мы с ребятами сразу отправились с нашу поселковую библиотеку и выяснили, что в районе были развиты два основных промысла — это ткачество и деревообработка. В ходе работы мы познакомились с мастерами, которые занимаются резьбой по дереву,плетут корзины. Нашли старинные фотографии деревянных изб близлежащих деревень и сравнили их с современными избами нашего поселка. Каждый из ребят решил нарисовать свою избу. Вот такие рисунки у нас получились.
Галерея портретов «Любимая мамочка» К 8 марта мы с ребятами моей средней группы решили изготовить, а затем и подарить мамочкам портреты. В начале работы мы с ребятами рассматривали.
Презентация (слайды) к открытому занятию «Постройка жилищ» К педсовету проводила открытое занятие по конструированию "Постройка жилищ" Целью занятия было закрепить архитектура-как вид искуства, построить.
